Хората от различни възрастови групи изпитват затруднения с концентрацията и губят умения за разсъждение, решаване на проблеми и обработка на информация - все аспекти на трудно дефинируемия показател, наречен "интелигентност", съобщава Financial Times.

Човечеството става по-малко интелигентно, отколкото преди.

Тези резултати, според FT, се извличат от тестове за когнитивни умения при тийнейджъри и млади хора. Проучването Monitoring the Future на Университета на Мичиган, което документира проблемите с концентрацията на 18-годишните американци, както и международната оценка PISA, измерваща учебните умения на 15-годишните по света, показват, че младите хора изпитват все по-големи трудности с фокусирането и критичното мислене.

Въпреки че рязкото влошаване на когнитивните умения след пандемията от COVID-19 се дължи на образователните нарушения, тенденцията е забележима още от средата на 2010-те години. Това предполага, че причините са по-дълбоки и дълготрайни от последиците на пандемията.

Очевидно няма една-единствена причина, поради която когнитивните способности на хората изглеждат отслабени, но един от основните фактори е драстичният спад в четенето и промененото ни отношение към начина, по който консумираме информация и медийно съдържание.

Например, през 2022 г. National Endowment for the Arts установява, че едва 37.6% от американците са прочели роман или кратък разказ през предходната година - процент, който спада от 41.5% през 2017 г. и 45.2% през 2012 г.

Лесно е да се обвини този спад в четенето (и вероятно увеличеното безцелно скролване в интернет), но според резултатите от 2023 г. на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие, 34% от възрастните в САЩ са постигнали най-ниски резултати в тестовете за числова грамотност, което означава, че не могат да работят с числа. Година по-рано този процент е бил 29%.

Освен промените в медийната консумация и начина, по който получаваме информация, изглежда, че самата ни връзка с нея също се променя. Докато съществуват технологии, които не вредят на когнитивните способности, проучванията показват, че "екранното време", както го познаваме днес, влошава вербалните умения на децата и затруднява концентрацията и запаметяването при студентите.

Няма причина да се смята, че човешкият интелект е трайно увреден, заключава FT, но "както в потенциала, така и в изпълнението" нашата интелигентност определено е в упадък.