Център за социална рехабилитация и интеграция” на деца от малцинствен произход към Фондация „Владиславово” функционира от 2008 г. Капацитетът е 80 места, като услугата се предоставя в два административни района на гр. Варна – „Аспарухово” и „Одесос”.

Потребители на услугата са деца от малцинствен произход от община Варна. Работи се с деца, живеещи в семейства в риск – социално слаби и неграмотни и живеещи на прага на бедността; деца от семейства с един родител и такива настанени за отглеждане в семействата на свои близки. Голяма част от потребителите са застрашени от отпадане от училище или вече отпаднали, има и такива, за които има риск да не започнат да посещават училище.

Г-жо Яшар, как точно трудотерапията се прилага при деца от малцинствен произход?

Децата са си деца, независимо от произхода. Нашата цел е да им дадем равен старт за да излязат от социалната изолация, в която са поставени. Целевата група на ЦСРИ е от 3 до 18 години. За съжаление децата, с които работим, не са посещавали детско учебно заведение. Растат в затворена семейна среда, възпитавани главно от своите майки, които в по–голямата си част са неграмотни и заети с ежедневни домакински дейности.
Трудотерапията подкрепя работата на психолога и педагога в ЦСРИ. Провеждат се разнообразни групови и индивидуални занимания и дейности за запознаване на децата с основни материали и инструменти и как правилно и безопасно да ги използват.

В забавни и интересни дейности децата се учат да сгъват, режат, апликират чрез съединяване на отделни елементи и др. В процеса на работа децата разбират и овладяват елементарни техники на обработване на хартия и картон, запознават се с текстила, природните материали и се научават да опазват околната среда чрез използването на материали „от кошчето“. Съществена част от натрупването на знания е тази, свързана с правилата, децата разбират как трябва да спазват различни инструкции, да анализират и синтезират информацията.

При деца с по-изявени заложби ролята на трудотерапевта е, освен да подкрепя детето, да насочва родителите към различни школи и центрове с цел развитие на детския потенциал.

Г-жо Ахмед, какви трудности срещате в работата си?

Голяма пречка за децата е невладеенето на български език, което в последствие рефлектира и върху способността им да възприемат информация, когато започнат своето обучение в образователната система. Сериозно предимство е, че част от колегите говорим турски език и това ни помага при работата с децата и семействата им.

За мен трудотерапията с деца е да им представя по интересен и занимателен за тях начин дейности, с помощта на които да разгърна творческия им потенциал. Старая се да насърчавам техните хрумвания, идеи и предложения, тяхното въображение, фантазия, любопитство и любознателност за да се развият познавателната им активност и самостоятелност.

С децата се провеждат групови и индивидуални занимания и дейности. След установяване на нивото на личния опит на всяко дете, както и на неговите познания, интереси и способности, чрез индивидуални и разнообразни занимания се цели запълване на пропуските. Трудотерапевтите в ЦСРИ залагат на индивидуалните подходи към развитието на всяко дете, на неговото мислене, въображение и наблюдателност.

При изпълнението на груповите занимания – разходка, посещение на детска площадка, рисуване на асфалт, моделиране на пясък и други стимулиращи и занимателни дейности се проявява и социализиращия ефект. Темите и задачите са подредени така, че да отговарят по време на съответните сезони, традиции и обичаи. Освен това груповите занимания дават възможност за изграждане на култура на работа в екип, развиват състезателния дух у децата и по този начин се стимулира развитието им.

Тези наглед прости занимания с децата са изключително важни за развитието на фината моторика, както и на детската наблюдателност, съобразителност, зрителна памет, логическо мислене и други познавателни способности необходими им за бъдещата учебна дейност.