За мен няма как българското образование да се капсулира и затвори само във своите автори, защото светът е толкова динамичен, отворен и бърз, че би било безкрайно консервативно, ако кажем, че нашите автори са единствено значимите и те определят нашата идентичност. Така коментира появата на петиция, която настоява в начален етап на обучение в часовете по литература да се изучават само български произведения, в предаването "Утрото на фокус“ по Радио ФОКУС председателят на Съюза на ръководителите в системата на народната просвета и директор на столичното 119. СУ "Акад. Михаил Арнаудов“ Диян Стаматов.

"Със сигурност всеки един от нас, когато прекрачи прага на границата на страната ни и тръгне нанякъде, точно тогава се поставя въпросът къде се намираме ние и какво трябва да направим, за да стоим по-добре и да живеем по-добре“, добави той.

"Изучаването на чужди автори в начален етап го е имало винаги в българското образование през последните, може би, повече от 50 години. За мен не толкова кои са авторите, които се изучават, а как се изучава даденото произведение или дадените теми, е по-важно и съществено. Не бих отрекъл напълно това, което предлагат хората, подписали петицията. Знаем, че живеем в изключително интересно време, в което всеки има право да изразява своите позиции, но не бива да забравяме нещо елементарно – когато подрастващите деца тръгнат със своите семейства в свободна и отворена Европа, и не само Европа, а и целия свят, те виждат култури и навици, които не е нужно да бъдат изучавани изобщо. И съпоставят нашата национална идентичност с това, което забелязват“, обясни Стаматов.

"Българските деца не могат да завързват своите обувки. Не могат да отидат сами до тоалетна. Не могат да ползват нормално приборите в столовата. Българските деца от първи до четвърти клас нямат елементарни навици, които са загубени по пътя от първи до седми клас. На тях не им се говори в домашна среда и тук не упреквам никого. Просто виждам това, което се случва в едно много добро училище, и мога да си представя как стоят нещата в среда, в която семействата нямат такава мотивация за училищно обучение. И чак тогава идва авторът или авторите, които се изучават“, коментира Диян Стаматов.

"Ние драстично изоставаме по отношение на елементарните житейски навици в подготовката на децата в ранна училищна възраст. Нищо че летим в небесата на социалните мрежи или, поне това, което забелязвам, с високи дигитални постижения“, заяви той.