Доклад на Масачузетския технологичен институт предупреждава за сериозни промени в академичната среда, след като AI системите вече могат да пишат есета, код и да решават задачи

Масачузетският технологичен институт (MIT) обмисля цялостна промяна на образователния си модел заради бързото развитие на изкуствения интелект. Един от водещите световни изследователски университети признава, че мощните AI модели вече поставят сериозни предизвикателства пред традиционното обучение.

Това става ясно от нов доклад на специална комисия на MIT за изкуствения интелект. Тя е съпредседателствана от професорите Ерик Клопфър и Самюел Мадън. Авторите описват "дълбоки предизвикателства", които AI вече създава за образованието.

Едно от най-сериозните заключения в доклада е, че изкуственият интелект вече може убедително да изпълни голяма част от задачите в бакалавърските програми.

AI "може да създава достоверни решения и да дава разумни отговори на почти всяка писмена задача в нашата бакалавърска програма", се посочва в документа. Сред тях са есета, математически и научни задачи, доказателства и програмиране.

Това поставя под въпрос ефективността на традиционните методи за оценяване. Студентите могат да използват съвременни AI системи за подготовка на работи, които изглеждат като резултат от самостоятелно обучение.

Проблемът вече кара университетите да променят начина, по който провеждат изпити и дават задания. Някои преподаватели преминават към устни изпити и ръкописни есета. Други поставят по-голям акцент върху дискусиите в аудиторията и практическите задачи.

Сред обсъжданите подходи е и изискването студентите да водят подробни записки за това, което четат и изучават. Целта е да се оцени реалното разбиране на материала, а не способността на студента да получи готов отговор от AI система.

Според доклада обаче последиците от навлизането на изкуствения интелект са много по-широки от академичната измама.

"Тъй като много студенти избират или се чувстват принудени да преминат към обучение и решаване на задачи с AI, за по-малко от три години тези технологии доведоха до сериозни промени в културата на кампусите", посочват авторите.

Сред тях са по-слабо посещение на часовете за консултации с преподаватели и по-ниско участие в онлайн дискусии. Авторите отбелязват и сигнали за спад на присъствените учебни групи в общежития, библиотеки и други места за учене.

Така проблемът вече не се свежда само до това дали студентите използват AI, за да преписват. Според MIT технологията променя самия начин, по който студентите учат, общуват и решават проблеми.

Някои университети предприемат по-строги мерки. През тази година Юридическият факултет на Чикагския университет въведе нова стратегия за използването на AI. Тя забранява телефоните и лаптопите по време на занятия в курсовете за първокурсници.

Принстънският университет също промени дългогодишните си правила. Университетът се отказа от традицията си, продължила повече от век, студентите да полагат изпити без пряк надзор. Решението дойде след скандал, свързан с използването на AI за измама.

Докладът на MIT показва, че университетите са изправени пред по-дълбок въпрос: как трябва да изглежда образованието, когато AI може да изпълнява голяма част от задачите, които традиционно са били използвани за проверка на знанията?

Според MIT отговорът може да изисква не просто нови правила за използването на AI, а цялостно преосмисляне на образователния модел.